大蘋果創作室

蘋果姨姨通訊 （一四三)

講完了《火鳳凰》故事，學生開始畫畫創作，幾個二至四歲的孩子開始在色紙上用油粉彩塗畫，剛兩歲的靜心地在紙上畫圓圈線群、三歲的努力地試畫盒中各種色筆，又點、又線，又大、又少地自由地畫著，四歲左右的則畫人、畫鳳凰，沒有一個說不懂得畫，他們畫聽看故事書的感受，較年長的畫了人或鳳凰，便說：「畫完了！」「你的鳳凰在哪兒？天上飛？林中站？還是屋旁叫？…」我鼓勵他們進深創作，「牠在樹林內」其中一些選定自己想畫的，畫了樹，畫著草，我便介紹他們不同種類的綠色，讓他們有更多認知。可是其中一位男孩說：「我不懂畫樹。」「你看過樹是怎樣的？」我嘗試引導他回憶，他竟然告訴我未看過樹！沒可能罷！大蘋果屋外已有各種樹木，他上學途中應該看到的。「我沒有看過樹，不知道樹是怎樣的」他認真地告訴我，我立即輕拖他的手，走到玻璃大門前，著他往外望，其他孩子都鬧哄哄地圍著要看樹，討論一會後，他返回坐位可以開始畫，我真高興，他今天看到了樹—一些平日忽略了的景物，他在畫紙上的鳳凰旁畫了幾束樹葉，他越來越有進步，從二月的第一堂慌慌張張的走進來，拘謹地完成了第一張畫，今天不消三個月，已變得有自信又開朗，他滿意地放下畫筆，收拾顏色，只有班中最大（四歲多）和最小（剛兩歲）仍投入創作，不想下課。今天那位男孩的父母竟一起來接他放學（平日只是媽媽）我告訴他們孩子的過程，爸爸也是滿臉笑容的，我好高興可以與孩子的父母分享，結束對話分享的最後一句是男孩的媽媽告訴我：「下次開始他不來畫畫了，我們想取回他的所有作品。」立時像冷水澆了一臉，心涼了半截，我忘記問原因，我又忘記拍下這張有特別經歷的畫作，只管匆忙翻找他的作品給他們帶走。一切來得太突然，又太不自然了！

現在我的腦海常泛起兩個情景：

１　安姨姨，這是BB班（幼兒班）畫的鳳凰…」我跟安姨姨討論作品

「這男孩不錯啊！所畫的鳳凰很完整…」她和我都在讚賞著

２　我遞給男孩媽媽一張水墨畫作帶回家。「這是他上周畫的鳳凰…」

「你們畫的東西很難，畫鳳凰對孩子來說是很難…」她皺著眉說

「可能我們覺得很難，但我們有一起觀察、討論…看！他們可以的…」我希望在還有機會接觸她時，讓她明白孩子。

我們作成人的，要蹲著和孩子對話，若我們只懂站著說話，會聽不到他們的聲音，更枉論要看他們的世界。

蘋果姨姨

二零一二件五月九日

寫於新泮涌